2022年3月1日起，強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)《GB 40070—2021 兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》（以下簡稱《要求》）正式實(shí)施。無論是中小學(xué)、幼兒園還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們提供的與近視防控相關(guān)的兒童青少年學(xué)習(xí)用品必須符合《要求》規(guī)定的衛(wèi)生要求。《要求》對普通教室照明燈具、讀寫作業(yè)臺燈的相關(guān)指標(biāo)做出了詳細(xì)的規(guī)定。

 

1.燈具應(yīng)通過國家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證。

 

2.相關(guān)色溫不應(yīng)小于3300K，且不應(yīng)大于5300K。

3.一般顯色指數(shù)Ra不應(yīng)小于80，LED燈具R9應(yīng)大于0。

4.對于GB 7000.1中不免除網(wǎng)膜藍(lán)光危害評估的燈具，應(yīng)根據(jù)IEC/TR62778進(jìn)行評估。黑板局部照明燈具的藍(lán)光危害組別為RG0或RG1，教室一般照明燈具的藍(lán)光危害組別為RG0。

 

5.燈具在其額定電壓下工作時，其光輸出波形的波動深度應(yīng)不大于表4的限值要求。

 

6.檢測方法按照附錄C的規(guī)定。

 

 

1.燈具應(yīng)通過國家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證。

2.一般顯色指數(shù)Ra不應(yīng)小于80，LED燈具R9應(yīng)大于0。

3.對于GB 7000.1中不免除網(wǎng)膜藍(lán)光危害評估的燈具，應(yīng)根據(jù)IEC/TR62778進(jìn)行評估。燈具藍(lán)光危險組別為R0。

4.燈具在其額定電壓工作時，其光輸出波形的波動深度應(yīng)符合表4的要求。

5.燈具在正常工作位置時，燈具照度在≤300mm的120°扇形區(qū)域應(yīng)不低于300lx，在＞300mm且≤500mm的120°扇形環(huán)帶不低于150lx。燈具照度均勻度在≤300mm的120°扇形區(qū)域應(yīng)不大于3，在≥300mm且≤500mm的120°扇形環(huán)帶應(yīng)不大于3。

6.燈具應(yīng)具有遮光性，沒有過渡的眩光。對于正常工作位置的出光口面高度低于750mm的燈具，當(dāng)人處于坐姿的位置時，人眼觀察到的所有發(fā)光部件的表面亮度不大于2000cd/m²。

 

當(dāng)前市場上健康照明產(chǎn)品主要以讀寫臺燈和教室照明產(chǎn)品為典型代表，通過營造健康的光環(huán)境，提高人們工作、學(xué)習(xí)、生活的條件和質(zhì)量，促進(jìn)心理和生理健康。健康照明可認(rèn)為是指對于人的視覺、生理、心理等身心健康需求具有有益效果的照明技術(shù)、照明形式、照明設(shè)施和使用方法。

 

照度不足或照度太強(qiáng)都會對人產(chǎn)生不良的影響，照度不足會導(dǎo)致視物細(xì)節(jié)不清晰，更傾向于近距離觀看導(dǎo)致視力不良，照度過強(qiáng)會過度刺激感覺器官等。

照度均勻度越接近1，視覺感受越舒服，反之越小越增加視覺疲勞。如果在作業(yè)場所內(nèi)環(huán)境的明暗差異很大，眼睛從一個表面轉(zhuǎn)移到另一個表面時，眼睛會努力適應(yīng)這個變化，這個適應(yīng)過程，眼睛會視覺疲勞，經(jīng)常遇到這種適應(yīng)過程，會嚴(yán)重導(dǎo)致眼睛視力下降。

光源頻閃的實(shí)質(zhì)是光通量的波動，實(shí)質(zhì)光源在交流或脈沖直流的驅(qū)動下，光通量，照度或亮度隨電流幅值的周期性變化而發(fā)生相應(yīng)的變化，人眼到人腦對這一變化產(chǎn)生的主觀反應(yīng)。而電光源光通量波動深度大小，與電光源的技術(shù)品質(zhì)有直接關(guān)系。

頻閃的危害包括可誘發(fā)偏頭痛、癲癇、影響閱讀及視力、導(dǎo)致注意力分散，有研究表明，熒光燈和CRT顯示屏的亮度頻閃會影響人在閱讀文字時的眼球運(yùn)動軌跡。目前LED照明產(chǎn)品出現(xiàn)頻閃的主要原因是驅(qū)動電源質(zhì)量參差不齊，通過提高驅(qū)動電源質(zhì)量水平，目前頻閃問題得到了很好的解決。

色溫5000K左右是接近自然光的色溫，有助于穩(wěn)定情緒，提高學(xué)習(xí)效率。目前哪種色溫更加適合健康照明需求如教室照明領(lǐng)域，尚沒有很好的解決，需要人因工程、生物測試、光環(huán)境構(gòu)建等技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展才能得到改善。

光源對物體顏色呈現(xiàn)的程度為顯色性，顯指高有利于提高學(xué)生對色彩的識別能力。劣質(zhì)熒光燈和劣質(zhì)的LED光源顯色指數(shù)在70左右，即損失了物體本來顏色的30%左右，而且對飽和紅色（R9）的顯色能力普遍偏低，甚至為負(fù)值。在這樣的教室照明環(huán)境下長期學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致辨色能力下降和衰退，出現(xiàn)色弱，辨色能力差的情況。

目前用于教室照明改造的燈具顯色指數(shù)已經(jīng)較高，并且向全光譜、類太陽光譜的方向發(fā)展，結(jié)合生物和人因的研究能夠獲得更大的進(jìn)步。

眩光（Dazzle）是指視野中由于不適宜亮度分布，或在空間或時間上存在極端的亮度對比，以致引起視覺不舒適和降低物體可見度的視覺條件。視野內(nèi)產(chǎn)生人眼無法適應(yīng)之光亮感覺，可能引起厭惡、不舒服甚或喪失明視度。在視野中某一局部地方出現(xiàn)過高的亮度或前后發(fā)生過大的亮度變化。眩光是引起視覺疲勞的重要原因之一。

新型燈具利用燈具的保護(hù)角阻擋眩光，增加燈具保護(hù)角控制眩光，較少可視眩光。

光源的光譜直接影響照明的光色，同時由于同色異譜現(xiàn)象的存在，也會帶來不同的視覺和非視覺效應(yīng)，如藍(lán)光危害、生物節(jié)律等。

（1）照明中的藍(lán)光成分。380nm～450nm波段的光為高能短波可見光，波長短，能量大，進(jìn)入人眼并到達(dá)視網(wǎng)膜后，會引起視網(wǎng)膜上大量光敏細(xì)胞死亡，造成視力損傷、干眼、眼澀、眼疲勞，同時誘發(fā)白內(nèi)障、黃斑病等多種眼部疾病。過強(qiáng)過量的藍(lán)光能夠穿透晶狀體直達(dá)視網(wǎng)膜，有可能引起視網(wǎng)膜色素上皮細(xì)胞的萎縮甚至死亡。由于藍(lán)光波長短，聚焦點(diǎn)并不是落在視網(wǎng)膜中心位置，而是離視網(wǎng)膜更靠前一點(diǎn)的位置。當(dāng)眼睛需要聚焦時，眼球會長時間處于緊張狀態(tài)，引起視疲勞。長時間視覺疲勞，可能導(dǎo)致人們的近視加深、出現(xiàn)復(fù)視、閱讀時易串行、注意力無法集中等癥狀，影響人們的學(xué)習(xí)與工作效率。
 

（2）照明對節(jié)律的影響。光照不僅產(chǎn)生視覺效應(yīng)，亦可通過非視覺通道，對人體健康產(chǎn)生廣泛而重要的影響。研究表明，人的晝夜節(jié)律、警覺性、情緒以及內(nèi)分泌功能等都會受到所處光環(huán)境因素的影響，包括光照強(qiáng)度、光譜能量分布、光照時間和持續(xù)時長等。不適的光環(huán)境可擾亂晝夜節(jié)律，進(jìn)而對人體健康造成負(fù)面影響，誘發(fā)諸如肥胖、糖尿病、失落、情緒失調(diào)、生殖系統(tǒng)疾病等慢性疾病；合適的光環(huán)境則可促進(jìn)節(jié)律健康，進(jìn)而對人體健康產(chǎn)生長期的正面影響。
 

（3）當(dāng)前高光品質(zhì)的LED照明產(chǎn)品采用新型全光譜技術(shù)和類太陽光技術(shù)，以解決藍(lán)光危害，通過光譜調(diào)控實(shí)現(xiàn)較為均勻的光譜能量分布。自然光或者全光譜光源相比于傳統(tǒng)光源，在健康舒適照明方面具有一定的優(yōu)勢。對于照明工具來講，全光譜主要指發(fā)出來的光接近自然光譜，光譜中包含紫外光、紅外光以及可見光；可見光中紅綠藍(lán)的比例與陽光相似。全光譜LED在光線柔和均勻度方面，光線更均勻、自然、視覺更舒適，色溫方面，光光譜的色溫變化會根據(jù)使用環(huán)境不同而產(chǎn)生不同的變化；顯色指數(shù)方面接近太陽光，色彩還原能力強(qiáng)；普通LED及傳統(tǒng)照明光源在。普通LED及傳統(tǒng)光源均難以滿足健康照明的所有指標(biāo)。